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给孩子心里安放“安全岛”

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  物质生活的富足让忙碌的人们愈发重视起对文化的日常汲取。在政府发起的“全民阅读”工作的推动下,在商业资本运作的新型书店的引领下,在自媒体引发的文化消费热潮的感染下,阅读,这一传统的文化汲取方式再度回归人们的生活。

  在第25个世界读书日前夕,省委宣传部、省教育厅、省旅文厅、团省委、省妇联5家单位联合印发了《2020年海南省儿童早期阅读实施计划》(以下简称《实施计划》),让人不难看到海南对于儿童早期阅读工作开展的重视。

  儿童早期阅读是全民阅读推广中的重要构成。根据国务院发展研究中心的《宜将儿童早期阅读列为国家战略》调查研究报告,省委宣传部牵头,组织相关部门、专家学者研究探讨、反复修改,与相关部门联合印发《海南省儿童早期阅读发展计划》和《2020年海南省儿童早期阅读实施计划》,计划通过发挥各部门、各单位、各社会团体和社会力量的协调作用,为儿童早期阅读创造环境和条件,持续提高我省儿童阅读质量和阅读水平。

  《实施计划》从儿童阅读设施建设、儿童阅读资源建设、儿童阅读活动、儿童阅读推广人计划等多个方面提出具体要求和指导意见。例如,每个市县图书馆建设2个学校幼儿园流动服务站;公共图书馆增加少儿读物和儿童绘本采购数量等。

  近年来,我省为推广儿童早期阅读做了大量工作,据统计,2017-2018年省财政为全省中小学共安排资金1584万元,购置图书125.7万册,为公办幼儿园投入图书购置资金1038万元,为幼儿的自主阅读提供了环境保障。在全省范围内启动实施“相约绘本,与你同行”等形式多样的读书活动,带动了儿童阅读,并开展了儿童早期阅读的课题教研。

  省教育厅基础教育处相关负责人表示,教育部门将通过加强中小学图书馆(室)、幼儿园图书角建设,优化图书配备,为孩子提供便利的阅读设施和阅读资源;通过培养一批阅读推广教师和开展一系列阅读活动,提高教师的阅读指导能力和学生的阅读参与程度,让更多的孩子爱上阅读,从阅读中受益。

  儿童阅读是省图书馆的重要业务之一,省图书馆少儿部主任闫淼介绍,根据《实施计划》,省图书馆将推进“分级阅读”作为未来一定时期内的重点工作。“分级阅读”是按照年龄把孩子分成0至2岁、3至6岁、7至10岁、11至14岁四个年龄阶段。

  “‘分级阅读’的目的”就是根据不同年龄、不同群体、不同性别儿童的智力、心理、认知能力等特点,给家长们提供适合孩子年龄段的图书,我们计划建设一个‘经典童书阅览室’,按照这四个级别把优秀的、经典的图书采购回来,推荐给孩子和家长们。目前这项工作正在积极筹备中。”闫淼说。

  “我认为,早期阅读能够帮助培养孩子良好的习惯、形成良好的家庭亲子关系以及通过父母和孩子的阅读、交流和互动增进彼此的了解,给足孩子‘心理营养’。”省图书馆少儿部主任闫淼说。

  海南师范大学附属中学心理健康教育中心主任李惠君从儿童心理学角度阐释了儿童早期阅读的意义:“儿童早期阅读至少有四个意义:一是促进大脑发育和智力开发。台湾心理学家洪兰曾说,促进儿童智力开发的三大途径是阅读、运动和旅行。阅读提供的丰富刺激可以极大地促进大脑发育和智力开发,阅读对儿童语言能力的发展具有重要作用。二是亲子共读是给孩子的心灵种下幸福的种子。阅读能源源不断地给孩子心灵注入营养和能量,让他有能力感受和创造幸福。三是有助阅读习惯的养成。毛姆曾说,阅读是一座随身携带的避难所。第四点就是阅读能抚慰滋养人心,早期阅读培养出孩子们的阅读习惯,无异于在他们心里安放一台心理‘自助机’和‘安全岛’。”

  由于这一年龄段儿童不具备独立阅读能力,因此儿童早期阅读往往是以亲子共读的形式为主。“像绘本这类图画书,就是专门针对低龄儿童创作的、属于孩子们的书籍。父母陪伴阅读,待孩子逐渐有了识图能力,就会慢慢出现自主翻阅图书行为和习惯。像我们的小会员,由父母陪伴读书,约一岁半左右他也能自行翻阅硬纸版绘本,会被绚丽多彩的图画吸引,形成自己的理解能力,逐渐形成自我意识。”悠贝亲子图书馆城市合伙人、悠悦亲子阅读俱乐部创始人吴微介绍。

  除了公立图书馆,在海南,越来越多的阅读组织也成为儿童早期阅读的有力推动者。悠贝亲子图书馆与海口市妇联、海口市精神文明建设指导委员会办公室、海口市教育局、海口市旅文局联合打造了公益家庭阅读基地“美兰悠悦书屋”,成为全国妇联首批80个“全国家庭亲子阅读活动体验基地”之一。

  “家长们要重视儿童早期阅读的重要性,当好孩子们的引路人。”闫淼认为,家长在孩子阅读习惯的养成上要“花点心思”:“根据我们少儿部组织的一些活动来看,不少家长还是抱着‘随大流’的心态,家长们还是要真正了解自家孩子的特点和需求,利用好图书馆的资源,引导和影响孩子的阅读行为。”

  据介绍,2020年,省教育厅将研究制定“书香校园”建设方案,健全学校幼儿园阅读指导机构,实施儿童阅读推广教师培训计划,其中,培训省级儿童阅读推广教师100名、市县儿童阅读推广教师600名,做好儿童早期阅读顶层设计。同时,将根据儿童不同年龄阶段特点开展适宜阅读活动,以科学的方式推动儿童早期阅读在校园落地,让更多的孩子享受到阅读的快乐。

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